父母在教育子女时，常有一些视而不见的误区。下面这几个方面就很值得做父母的反省： 一、过分表扬或批评　适当的表扬有利于孩子树立自信心，但有些父母总是不停地过分表扬孩子，结果却适得其反，这样的孩子往往缺少自我意识，他们做一点小事都希望得到表扬，否则就不做。过分批评也会伤害孩子的自尊心，家长只要指出错在哪里就可以了，这样可帮助他们吸取教训。 二、过分民主　幼儿缺乏经验和判断力，需要父母指导，对其过分民主，会把孩子宠坏，变得为所欲为。当然，当孩子长大一些以后可以晓之以理，并给他们更多的选择。 三、对孩子发脾气　父母向孩子大发雷霆可以震住孩子，但威信却降低了；父母应在孩子面前少发脾气。如果控制不住，可以先平静一下，然后再回来对孩子严肃地指出他们的错误，这样效果更好。 四、总是按照一成不变的方式来管教孩子　总让孩子在墙角罚站是不会有多大作用的。如孩子犯了错误，可根据孩子的年龄和爱好限制他的某些活动，如看电视、玩游戏机或参加室外活动等。有时只要不理睬他的行为，他就会自动放弃。 五、从来不惩罚孩子　如果孩子对他的错误行为毫无印象的话，他是不会记住去改正的。孩子真的犯了错误，惩罚是必不可少的。惩罚有许多方法，如可以让他做家务，打扫卫生等。这里的惩罚并不是指打孩子，经常挨打的孩子得到的是恐惧，而不是自制。 六、对正在做错事的孩子讲话过于温和　有时，父母应采取强制措施，让孩子懂得淘气应该有限度，任何时候都不能有过分行为，在不良行为一开始就制止他，然后再解释为什么。 七、滥用奖励　“如果你不再往地上泼水，吃过饭我给你吃冰淇淋”。这种方法只能纵容他下次再犯，用奖励的方法制止孩子的错误行为实际上是贿赂孩子。切记，不能滥用这种奖励。 八、在孩子面前争吵　父母因教育方法不一致而公开争吵，会使孩子感到不安全和不知所措，因孩子常常会模仿父母。故在孩子面前，父母最好保持一致。如果有不同意见，要避开孩子进行讨论，不要让他感到只有一个人说了算，以免一方不在场时，另一方不起作用。 九、总认为孩子有错误　如果你总是认为孩子是错误的，会使他感觉自己很无能。即使他错了，你可以提醒他，让他知道你相信他有能力做到。不要用“你老是这样，从没做好过”这类的话指责他。 最后一点也很重要，在教育孩子时，如果父母错了，不要忘记说：“对不起”。孩子与父母之间应互相尊重，父母这么做也可以教会孩子怎样道歉。

“我不知道”的安全性 王文忠 中国科学院心理研究所 在前面的章节里，我们解释过孩子为什么经常对大人的问题回答说“我不知道”。因为孩子们从小就发现，当自己真心地回答了大人的问题时，常常遭到的是大人们的嘲笑和批评，或者根本不被当会事。在这种情景下，那么最安全的答案自然是“我不知道。” 从孩子上小学起（甚至从上幼儿园起），老师们常常就会问孩子们各种问题，孩子也要做各种各样的作业，然后老师们会根据标准答案来给孩子们“好”或“差”的分数。随着年级的增高，学生们要学习的东西越来越多，要记忆的东西也越来越多，对他们的评价也越来越客观，越来越严格。在这一过程中，孩子们自发性的东西越来越少，态度也越来越谨慎，当他们不知道老师所期望的答案时，只能说“我不知道。”有一位参加作者举办的领导能力培训班的老师讲了他自己女儿的故事，故事令人辛酸地证明了这一点。这位老师说： 在我十九年的教师生涯中，我一边在摧残学生们的自发性，同时还一边责备学生们缺乏自发性。但是至到昨天晚上我才省悟到这一点。 昨晚我女儿在做数学作业。有一道题是：“下面这些图形中你最喜欢哪一幅？为什么？”接着的一道题是：“下面的这些图形中你最不喜欢哪一幅？为什么？”第三道题是：“哪一幅图你觉得最好理解？为什么？” 我女儿感到非常困惑，因为她不知道老师希望她挑哪一幅图。我对女儿解释说这是启发学生们自己思考，自己觉得是什么样就是什么样。 女儿说：“你不知道我们的老师。如果我挑的不是她想要的，我就会得到坏分数。但是我想在班里取得好成绩。” 我劝了她好一会，最终女儿不太情愿地按我建议的做了——她根据自己的理解和看法挑选了图形。今天早上我在垃圾桶里发现了她昨晚的作业。女儿一大早就出去和同学们商量、猜测老师的答案去了。 孩子们很早就知道了提供个人的意见是最危险的事。比起提出个人看法来，给出老师要的答案是相对安全、相对容易的。 避免孩子的防御心理，提供给孩子交流的安全感，其关键仍然是教师或家长的态度。如果在对话中，成人传达给孩子的态度是开放的、接受的，那么孩子在与成人交流中的抵抗和防御就会慢慢地消失，孩子将在自然、安全的气氛中，与家长、教师等成人分享经验，逐渐走向成熟和成功。

中国的样板课还要走多远 文/碎雪 何为样板课,相信只有同行们才最为清楚.老师语言精练，没有废话。老师教态从容，板书非常漂亮，极有条理。老师提问，学生回答踊跃，而且答得相当有水平。板书上没有多余的字，写上去的就是重点，就是学生该抄到笔记本上去的。整个教学过程非常流畅,简直无懈可击,像一个模式刻出来的,这就是现在教育界公认的一堂好课,能够以如此方式上课的教师,当然也是优秀的,不是特级也就是高级.这样的课学生喜欢的,家长认同的,学校领导满意的,而我们的教育就是在这样的板式中一步步的前行者.我也听过这样的课,每次总是在感叹,如此的学生,还用老师教们,学生回答的水平,太有逻辑,太正常了,简直是标准答案.难道我们的教育,面对的都是这样的学生,我们的教育就是这样的如此成功吗? 真正教学一线的人都是非常清楚的,这只是一个作秀,演艺界在作秀,教育界也在作秀,在很多指挥棒的胡乱指挥下,有各种制度及政策或是人物的领导下,每个教育工作者就是被指挥成要按这样的模式去上课.每节课你要去想课堂组织,引言,导入新课,授新及课堂巩固,课堂练习,再加课后小结等等.上纲上线的东西太多了,却没有人去想教育对象的不一样,人的个性是有差别的.孔子时期尚未懂得因材施教,而今天的教育指挥者却不会想,也不愿意去想.是教育的悲衰吗?教师是无奈的,也是替罪的羔羊,如果你不按这种方式去做,学生不满意,因为很少有学生懂得什么样的教育适合他们,有利于他们的发展.家长不满意,因为家长也不懂得当今教育的真实情况,只是认为特级的比高级教的好,分高就是硬道理.学校领导更是不满意,无生源也就没有了生存的可能,没有好的成绩,也就等于学校是办学失败的. 来几位专家听课,听什么呢.就是按校板来听,有一个样板的评课标准,符合的,就是好的,框不上的,就是不好的.人人是为了名与利的,老师们不是圣人,自然也是如此.每个人都想把工作做好,有好的成绩,领导满意,个人获得收益的.如何去做呢,当然要按着样板了.但是,不知关注教育的人们是不是想到,这样的校板下,会教育出怎么样的学生来,这样的学生,有好的创造能力的创新精神吗.他们会有开拓的思维去发展科技吗.这是不太可能的事情.而且,这样的板式下,有很多学习能力差的学生,是不适合的,他们在这样的课堂上,也是学不到什么的,所以他们厌学,讨厌书本,讨厌老师,也讨厌家长.教育,就是在这样的境况中残喘着. 现在的学生是越来越难教了,老师是越来越难做了,有朋友文中说,教90后的教师是最无能的,也是最可怜的.我看是很有道理的了.现在学生的问题越来越多,心理的,生理的,天上的,地下的,他们让人省心的地方越来越少,让大人们操心的不理解的地方越来越多.这是谁的过错呢.怪他们吗,人生来都是一张白纸.怪社会吗,为什么同样的社会却产生不同的人呢.内因与外因的问题,争来论去的也无任何的结果,只能是具有社会属性的人们自我去反思了.样板课的存在,是教育职能部门导向的问题,也是不负责任不懂教育的所谓专家学者去探讨研究的.政策与方针的导向关乎社会风气及教育风气.教育的失败之处很多,样板课仅是其一罢了.

教师的辛苦谁人知 文/碎雪 作为教育工作者,有了几年工作经验的人来说,对于教师这个职业,有了更多的理解.当初和外行人一样,我也以为,教师是一个不错的职业,不低的收入,也许有红包,有不错的社会地位,太阳底下最光荣的职业,有寒暑假,每天也就几节课,有时还没有,而且,考的好还有个奖金.很多人看到的也只是这些人前的风光,殊不知教师背后的辛苦.作为一名教师,我是深深的理解了这个职业,曾经一度的要辞职,哪怕在家呆着,似乎也比当老师开心. 说到工资问题,的确比民工要高,但也要界定是以体力劳动赚钱的民工.我的家乡在北方,很多人在打工,他们每月的收入是不比我低的.教师法中有规定,教师是公务员待遇,工资要不低于公务员,我不知道有哪个地方落实过,大学同学百分之九十是教师,却没有听哪位说过.不知教师法算个什么法,为什么落实的内容是如此之少呢?有很多职业有红包,灰色收入,教师也有,但仅是个别.整体上的教师是清贫的.每个月队了点死工资,如果是高校的,还会有点课时费一类的,中小学也就什么都没有了.年年的各个节日,条件好的学校或许表示一下,有多有少,也有没有的.本人是一年的各个节日,包括教师节,没有收过一毛钱的礼物了.所以如果有人说教师收礼,那我只能说他们太片面,太偏激,并不了解真实的情况.我记得我的同事在过教师节收到学生的一张贺卡,都会高兴好几天.据我知道的情况,我的同事们是没有收过任何学生的节日表示的,贺卡除外.家长有时也请吃个饭,但是极少的.一年也不会超过三次.所以社会上丑陋教师的种种现象,我都认为是个别的.不能说明问题. 教师的工作量很大.这是别人不清楚的,别人的工作可以每天一个样子,你的业务可以不断的提高,熟悉,或许昨天的方法就可以解决今天的问题,但是教师是不会的.不同的学生,不同的课堂,不同的教材,你永远处在不断的变化之中.上课不仅仅是那四十五分钟一节,还要加上备课的准备时间及课后的总结时间.前一段开高三总结会时,我就对校长提出工作量大的问题.别人的情况我不知道,我只知我经常是一天六节刘,最后两节站的快晕了,也几乎是说不出话了.我想换成任何一个人,如果你连续站六个小时,或是说六个小时,想必也不是什么好受的事吧.我知道我不是全校课时量最多的,也不是任务量最大的,好在是老教师,备课时间要少得多,但那些是班主任的,又是业务不很熟的年轻教师呢?所以造成大量的教师病倒,累倒.全国的各个部门调查中,教师健康问题都是大问题了.而且除了体力上的,还有精神上的,要面对与秒俱进的教育改革,不同级别领导的访查,累的,永远是一线的教师们.站着的,都在累着. 教师的社会地位问题.那天崇高的口号喊了不知多少年,把教师当成圣人一般,却不知教师也是人,也是要吃五谷杂粮,有不同想法的普通人.教师会犯错误,会犯罪,会杀人,别的职业同样也会.说到犯罪问题,每种职业都有,那么教师一犯罪,弄的就成了落水狗,人人喊打,把个别的现象当成了全部.而别的职业则不然.每一起教师犯罪的案例,都会在标题中显著位置上,写上职业.别的职业为什么不写呢?这就是人们思想上的一种歧视.把教师比作臭老九,排的位置在妓女后面,这是很现实的.提高教师的地位,为什么不动点实际的,除了攻击教师,还有什么呢?教师不是蜡烛,不能燃烧自己.因为教师也有自己的生活,一味的奉献凭的是什么呢?师道尊严还有多少,天地君亲师也就是个历史.不知孔子在世会做何感想.我所见到的,只是越来越多的同行改行,许多教师也在计划辞职. 教师的对象是学生,现在的学生什么情况,只有那些一线教师是最了解的.人人都曾说过,孩子是天真可爱的,我却在现在的学生中越来越少的发现了.可爱在哪里,天真在哪里.打老师,骂家长,这样可爱吗.早恋,生孩子,偷,杀人,这样的天真吗.人们以一成不变的眼光看待现在新社会形式下的学生,总是把无知的帽子扣在学生的头上,把一切罪责扣在教师头上,本身就是心理的不正常.有多少老师让学生打,骂,气死,气哭,还有多少老师让学生杀死,媒体报的也仅是个别的,还有很多不为人知的.我记得我的同事叫学生打了,眼睛都打掉了.一个高二的学生,年龄也不小了吧.结果如何,不过是道歉.如果道歉能解决所有的问题,中国早就是共产主义社会了,要监狱警察何用呢?对于杀人的学生,从未看到有后来的报道,也不知是为了什么,保护未成年人吗?他们都知怎么弄出孩子来了,还不知杀人是犯法的吗? 现在的家长,的确有素质高的,但也有素质低的.通常会出现一种很合理的现象,好学生,指德和智好.这样学生的家长也是懂情理的,而坏学生,家长也是不讲道理的.曾经目睹这样的家长来学校大闹,原因只是老师拍了一下桌子,说是吓到他们家孩子了.我不知一个高中生竟如此的脆弱,让老师拍桌子给吓到了.还有家长扬言去打老师,威胁老师一类的.甚至于有家访的老师让家长给杀了,所以我们学校从那以后,从来没有一个老师去家访,因为老师也不是钢铁铸成的,也怕刀啊.好素质的家长,会关心学生,尊敬老师,会和老师配合的去教育学生.因为他们也清楚教育孩子,是各方面配合的结果.而有的家长则不然,认为教育学生是老师的责任,他们把孩子扔到学校,一切就由老师负责,如果出现什么学生不好的方面,都是老师的错.殊不知学生与家长在一起的时间是最长的,从心理学角度上说,家长的影响力对孩子是最大的. 老实说,当老师很累.无论是物质上无收获,精神上压力大,甚至于我从来不和家人提工作的事情,说了也会给自己增加烦恼.虽然很多年以后,毕业的学生会很尊敬我,说自己当年的不懂事,但如果每个人都要等多年以后来醒悟,估计也为时太晚了.老师早就气死了.教师是辛苦的,希望每一天人们都可以理解教师,尊敬教师.

教材怎能胡说八道 文/碎雪 方舟子批评小学语文课本，说其中有篇课文是《月亮上有飞碟吗？》，在课文中认定这是一个事实。具体内容我未亲见,不过既然有人可以批评,还是事出有因.但对于教材,很多上过学的人都清楚,教材本该是一个科学性严谨的书籍,与一般的课外书有一定区别.但是,现代教材中越来越多的错语或不科学性的内容,让老师与学生无所适从,不知要如何教,如何学,因为不知考试是如何考. 小学课本如此,中学课本也如此.在人教版的某教材中,有着明显的科学性错误,有一个方程式,一会加箭头,一会不加.不知要以哪个为准,学生不清楚,老师虽然知道哪个是错的,但是对于考试,包括高考,均是以教材为准,即使教材是错的,也要按教材来教.所以教材的科学性与严谨性是至关重要的.我们熟知教材的编纂过程,要有很长的时间,有编者,还有检查人员,看看每本教材附录中的编者和顾问,常常有一大堆人名,其中也不乏各领域中的名人,但却编出如此有错误的教材,真是不知何故.也许有人会以为,一本教材,出现一个小错,难以避免,但经过那么多人次的检查,也看不出错吗.是人的问题,还是态度问题呢?我国近几年各地纷纷进行新课改,新课程改革是一件利国利民的好事,也是针对当今的教育现状做出的一个巨大举措,那么新课改的教材本该不出错,更科学吧,事实也并非如此.在某版本的新课改教材中,图片,资料,文字均有科学性错误,有相同的图片,居然表示不同意思.让人费解. 市面上的很多盗版书籍,我们是没办法看的,错字太多,甚至整段整段的错,重复,少页等.这有情可原,毕竟是盗版的,只是课外阅读书,出点小错,我们是可以理解文中意思的.但是教材呢?要几届的学生使用的,我记得自己上学时,也许教材也有错误,一些字的读音,意思,学的是很明白,但是现在发现,是不对的.也许是教材换了吧,所以现在最怕多音字,搞不清哪个是正确的.一些科学性的教材中,科学性错误也很多,一些术语,图片,与文字不同,它们更要求科学性.学生在学习时,对教材内容是印象极深刻的,后来再想改正是很困难的.而且,这种错误可能会一直延续下去. 教材的编写,现在是越来越不认真了.如同建设中的豆腐渣工程一样,推敲起来就要倒掉了.编者的水平是一方面,他们的态度是更为重要的.有一些人为了利益,不顾学生对知识的科学性认知,更不会管学校如何教了.有一些检查人员,也是应付了事,可能都不会检查,看看那些书上的顾问,想必他们都不知他们的名挂在那吧,更不会去看看书的内容了,完全是有名无实的挂名罢了,只是挂了他们的名,教材会有更多的学校来定,那出版商也就有更多的利可图.真心真意想着教材是大事,是关乎几代人素质的提高与知识学习的重要依据,这种想法的人真是越来越少了.

11月29日召开的南京市教育工作会议上，放出豪言：
　　南京市将建立教师工资发放的保障机制和收入增加机制，确保教师的平均工资水平不低于或者高于当地公务员的平均工资水平，并逐步提高。尽快解决教职工住房公积金、医疗保险和教职工的住房补贴问题，提高教师的社会保障水平。
　　——详细阅读网易《南京：教师待遇要赶超公务员》

以广东为例：

2004年6月：广州市教育局在答复市人大代表的建议时表示，在对市属学校进行重新核定人员编制、实行人员分流和全员聘用制的前提下，提高教师工资，从而调动他们的积极性。 　　——详细阅读网易《教师工资有望与公务员工资持平 》 2005年10月，广州一高校教师在网上公布了他的工资情况：任教的第一年，即2000年，工资大概是800-1000元吧，（工资不含课时费，课时费另算，大概30-50/每课时，不过税是在工资里扣），到现在在大学任教6年（总工龄15年从大学毕业算起，含硕士和博士学习时间）了，工资扣除社保、公积金、工资税、每月水电费在2500元左右，另课时费仍旧是30-50/每课时，每月大约1000元…… 　　而就在同时，佛山一公务员也公布了自己的工资状况：每月工资，我的工资在我这个单位里属于中等水平，里面包括了很多项目，存折里写的是每月固定3568元，一年就3568*12=42816元…… 　　这也就是说，时隔一年之后，一高校教师才跟一个普通的公务员工资差不多持平，可以想见，如果拿一个小学或中学教师与该公务员PK话——结局是无疑的输定了。

且不说城里的教师与公务员的差距有多大，一提起农村里的教师待遇，不由得令人没信心。一个现实是，在相当长相当长的一段时间内，农村教师“赶超”公务员只能是“镜中之花”了。

朱成付算了一笔生活账：去年至今，大米每斤从0.95元涨到1.6元，青菜每斤少则1元，一袋盐从0.7元涨到1.4元。猪肉以前10元买3斤，现在买1斤多。不敢添置新衣，每月日常花费七八百元。遇上事儿就得借钱。该校魏光明老师工作36年，现在每月工资也只拿到730元，妻子病逝，欠债5万元。他说：“我不吃不喝也要10年才能还清。” ——详细阅读《农村教师：长大贵贱别当老师》

　我们倒是愿意相信，南京对教师待遇的豪言并非水中之月。
　　我们倒也愿意等待，但面对“公务员的热”，与“人民教师的冷”，我们的等待也有些飘渺……

近日，海珠区教育系统人事制度改革方案出台，由于改革方案涉及到区属教师的切身利益，部分教师对此十分抵触。
而自称是海珠区区属学校教师的网友“树阴下的丫头”（下称“丫头”）最近在网上发表了一个题为《加薪，令人揪心》的帖子更是使此事掀起了轩然大波。帖子里，她认为此方案不仅没有实现为教师加薪的目的，反而在某种程度上减少了教师的工资，增加了教师的工作量。“丫头”认为，此次加薪对一直以来工资水平都很低的广州教师来讲，期望值是很高的，但操作过程却让十分不如意。加薪，不但不能让教师们欢喜，反而让兢兢业业奋斗在教师岗位的人感到“揪心”。

当孩子们终于接过那鲜艳夺目的"巴蜀好集体"的锦旗时，如雷的欢呼声和掌声久久不能平息，我眼中噙着泪水，沉浸在成功的喜悦里，为自己，更为那正走向成熟的孩子们。
还记得三年前，从学校毕业的我第一次当上班妈妈，想着将成为五十几个孩子的领导，那受宠若惊的感觉至今仍记忆犹新。我想到了园丁，想到了蜡烛，对，燃烧自己。于是，我凡是身体力行，扫帚倒了，我来扶，窗台脏了，我来擦，地上有废纸，我来捡。当了一年"棒棒班主任"，班级评比告诉了我，学生的主人翁意识太差，"巴蜀好集体"，没门！ 第二年，我吸取了教训，开始对学生完全放手。活动来了，由学生策划承担；工作来了，让学生去干；有了问题，学生商量解决。由于没有做好引导工作，学生如一群无头苍蝇，找不到方向。当了一回"神仙班主任"，捡了半天烂摊子，实践告诉我，也不行。
于是，我开始静下心来认真地思考我所从事的工作。小学班主任的事务确实繁琐杂乱，但一旦沦为"棒棒班主任"，工作将失去条理和计划。放手让学生当主人的思想是对的，但如果完全放手，成为"神仙班主任"，班级这艘巨轮将找不到航线。于是，我为自己提出了"扶着孩子做主人"的工作思想，并拟定了工作计划。 新学年的第一天，我把中队委和小队委的职务名称统统写在了黑板的左上角，并提出竞争目标：两周之内进行民主选举，无记名投票。根据自己的标准选自己的干部，这是让大家产生主人翁意识的第一步。

小学二年级时，我随母亲转入喇叭山部队子弟小学读书。我的班主任殷和琴老师是个部队家属。那时也就三十岁吧，圆圆的脸，很白的皮肤。江苏人。从她那儿，我知道了平原这个概念。她向我描述她第一次见到山的情形，她大睁了眼睛，脸因兴奋而发红，两只白而丰润的手张开来，“哇，山竟有这么大啊！”以我小孩子的眼光，也觉得她的行为象个孩子。那时爸爸在城里的中学，每到周六，妈妈要到城里，来回带着我不方便。殷和琴老师就说，“把蔚萍交给我吧，我会照顾她的。”又搂着我说，“祖国处处都是家，可不许拘谨啊。”真的就没有了任何拘谨，这使我小小的心灵里感受到人类中还有这样热情率直的一类。而这热情中有一种格外的亲切、信任和安全感，使人无法抵御地便接受了它。

殷和琴老师只教了我几个月，便因部队换防随军离去。从那以后时光飞逝已有三十多年，而我再也没有机会能看到她。可只要有人提到江苏，提到二年级，我就会想起那张神采飞扬的面孔。殷和琴这个名字和她所感染给我的热情，是注定要伴我一生了。
读中学时，我们那个班的同学都迷上了语文课。语文老师叫许惠民，诸暨人，他的语文课上得生动、丰富、充实而有激情，上下五千年，纵横千万里，使我们每每觉得那下课铃响得不是时候。而哪一天课程表上排有语文课的，那一天便是个节日。

我知道,在这个世界上有很多工作都很累,看到有些底层生活的人们的照片我也会落泪,也会伤心，但是伤心之余,我想到了自己的工作----"光荣的人民教师""阳光下最光辉的职业",我不知道这些称号是谁想出来的，我们光荣么?阳光能照耀到我们么?
大学四年,换来的只是我们无休止的精神上的,肉体上的折磨?我不看不到阳光何在.我是2004年的师范大学的毕业生,曾以为找到一份教师的工作对一个女孩子来说是多么惬意的生活，有寒暑假,有周末,可是实际上工作起来，我不知道我的工作哪里还有假期，每天忙着补课,批改试卷，备课等,这些本职工作做做我没有任何牢骚,可是，我们还要面对我们不该面对的谴责:
来自领导的，那些在后台指导的领导们总是告诉我们要爱学生，要宽容，要像对待自己的孩子一样对待学生.当了教师一年，我忍耐,可以说我自己从没和学生发生过冲突，我总是好声好词的和他们谈话，一次不行,十次，十次不行,一百次，可是面对有些学生，有些行为，我们当教师的还应该忍么?我有一个同事,和我一起来的，毕业于一所全国排名前几的师范大学，就因为对一个学生稍微有一点严厉，就被这个学生给了一个耳光，面对这些,我们能忍么?出事之后，学校说:忍忍吧,别把事情闹大了，对你不好。她忍了，可是这口气她哭了多少个夜晚，谁知道???????